大班绘本主题《西游记》
图：张琪 文：张琪
一、活动缘起
在一日餐后自主阅读活动，幼儿三三两两聚在一起，怿琳说：“我妈妈昨天给我买了一本《西游记》，可厉害了，里面的孙悟空还会七十二变！”奕潼说：“我还在电视上看过《西游记》呢！”奕潼和怿琳的对话吸引了周围的同伴，一时间，教师里开启了一场热闹的西游对话。
《西游记》是我国四大名著，它是一种信仰、一份情怀，它所蕴含的“西游文化”大道至简。在复杂的故事中，幼儿首先看到里面有趣的人物、丰富的武器等，那么，在师徒四人前往西天取经的故事里，幼儿还能发现什么呢?基于幼儿的兴趣，我们的《西游记》绘本主题产生了。
二、活动预期
1．知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索的兴趣。
2．通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要故事情节，丰富相关经验。
3．通过儿歌、歌曲和故事表演等不同形式表现故事的相关内容，体验说一说、唱一唱、演一演的乐趣。
4．能运用多种手工形式（绘画、泥塑、撕纸、剪贴等）表现故事中的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。
5．尝试和同伴共同制作相关道具和背景，商量分角色进行表演，体验合作表演的乐趣。
三、绘本预设图
四、活动内容
活动一、我知道的《西游记》
师：关于《西游记》你知道什么呢？
琳：孙悟空的金箍棒是从海里拿的。
正：孙悟空会七十二变。
容：孙悟空会火眼金睛。
昕：火焰山里有铁扇公主。
熙：唐僧和孙悟空是师徒。
潼：孙悟空的筋斗云可以飞十万八千里。
活动小结：通过谈话我知道的《西游记》能够发现幼儿对于《西游记》有着一定的了解，知道较为经典的内容，知道孙悟空和唐僧的师徒关系、知道孙悟空的技能等等，续而我们又接着开展了第二个活动。
活动二、关于《西游记》我想了解
鸣：孙悟空的武器是从哪里来的？
棋：为什么猪八戒能变成人？
涵：唐僧为什么那么善良？书里说他不舍得踩死蚂蚁。
彤：孙悟空从丹炉出来后去了哪里？
容：为什么五指山贴了符孙悟空就没办法出来了？是谁救了他？
冠：为什么孙悟空是从石头里出来的？他没有爸爸妈妈吗？
活动小结：通过谈话发现幼儿对于《西游记》想了解的内容是基于自己的认知出发，于是我们给幼儿提供了关于《西游记》的书籍供幼儿自己从书中寻找答案。
幼儿通过阅读寻找到了答案，会在阅读时说到：“猪八戒原来是天蓬元帅呀！”“原来孙悟空是大闹天宫的时候被关进了丹炉，出来就继续大闹天宫被如来佛祖压在五指山下了。”
活动三、了解《西游记》里的主要角色
通过阅读绘本后幼儿对《西游记》里的角色和情节更感兴趣了，幼儿了解了主要人物唐僧师徒四人，但对于故事中其他人物了解较浅，于是教师发动了家园共育，让家长通过幼儿带回家的调查表了解到幼儿正在开展的活动同时也更深入、细致的了解《西游记》中的人物有哪些。教师将幼儿在家中的调查表分享后粘贴在班级走廊墙面上，幼儿每次经过都会讨论起调查表。
鸣：“你看，牛魔王和铁扇公主居然是夫妻。”
准:“我知道啊，我还知道红孩儿是他们的孩子呢。”
昊：“原来《西游记》里有那么多的妖怪呀。”
林：“是呀，我知道里面有金角大王和银角大王，他们一个是金色的，一个是银色的。”
通过幼儿回家调查后，教师也进行分享谈话，与幼儿一起梳理了西游记里的主要人物的特征、性格、样貌、穿着打扮等。
师：“孙悟空是什么样子的呢？”
彤：“孙悟空是猴子，所以它身上和脸上都是毛。”
棋：“孙悟空很勇敢也很聪明。”
师：“唐僧是什么样子的呢？”
越：“唐僧是一个和尚，穿着红色袈裟。”
佳：“唐僧的心地很善良。”
师：“那猪八戒是什么样子的呢？”
涵：“猪八戒是猪，他的武器是九齿钉耙。”
琳：“猪八戒很搞笑，很喜欢吃。”
师：“那沙和尚是什么样子的？”
桢：“沙和尚是光头，他的胡子很多，而且他很勤劳。”
活动四：你最喜欢《西游记》的哪个角色，为什么
通过前面的调查和谈话，幼儿对《西游记》中的主要角色有了更进一步的了解，随后老师和幼儿讨论了喜欢哪个角色，为什么呢？
楷：“我喜欢孙悟空，因为他很厉害，会的法术有很多。”
希：“我也喜欢孙悟空，他很聪明，每次都能救出唐僧。”
琳：“我喜欢猪八戒，我觉得他很搞笑。”
正：“我喜欢沙和尚，他的力气很大，能扛着大家的行李走。”
越：“我喜欢猪八戒，是因为他保护唐僧的时候也很勇敢。”
乔：“我也喜欢沙和尚，我觉得他很努力，而且很勤奋。”
佳：“我喜欢唐僧，他很愿意帮助别人。”
羽：“我喜欢唐僧，他很温柔，不过我不喜欢他有时候分不清楚坏人。”
幼儿的喜欢有各种理由，在这次活动的最后教师总结了每个人的喜欢都不一样，因为每个人都有自己的闪光点，都值得别人去喜欢。
活动五：制作《西游记》里的道具
随着活动的开展，幼儿对西游记的兴趣越来越高涨，有幼儿在语言区讲西游记的故事时提出如果有西游记的头饰就更加好了，于是教师给幼儿提供了关于西游记的作品欣赏，供幼儿自己制作相关头饰、兵器等等。
活动六：你最喜欢哪个情节，为什么？
了解了人物后，教师与幼儿谈话最喜欢的情节，帮助幼儿理清故事里的情节。
活动小结：幼儿分享了自己最喜欢的情节，通过谈话发现幼儿们对于《西游记》的了解更加丰富了，知道每个情节发生的具体内容，且能完整清晰的进行讲述。
活动七：取经路线
为了帮助幼儿梳理整个《西游记》的故事情节，教师通过和幼儿谈话一起梳理制作了完整的取经路线。
活动八：我想表演的情节
在梳理了《西游记》中的情节后，幼儿兴趣高涨，纷纷表示也想要参与《西游记》中的情节，有幼儿提出以表演《西游记》情节的方式进行，在幼儿一致同意后教师与幼儿谈话我想表演的情节是什么？并且让幼儿进行投票，投票结束后幼儿发现票数最高的是三借芭蕉扇的情节。
活动九：分配角色、设计剧本
选定了情节后，想要表演的幼儿进行了分配角色：编剧、牛魔王、铁扇公主、孙悟空、猪八戒、农夫、托塔李天王、火焰山的火焰，幼儿自己通过石头剪刀布分配有争议的角色，最终定下角色。编剧通过书籍进行创编剧情，教师帮助记录文字。
活动十：表演前准备
为了让表演更加真实，幼儿自发开始搭建场景和人物道具。
幼儿根据书籍图画搭建了火焰山的场景，而表演的幼儿自主准备与人物相关的道具，例如：扮演牛魔王的幼儿使用棕色的毛根制作了牛魔王的牛角。
活动十一：排练、表演
在表演前编剧组织表演幼儿进行彩排，幼儿练习故事中人物说的话、人物的表情动作等。
到了正式表演时，幼儿都非常投入其中，甚至表演时吸引了很多小朋友在一旁观看，这个过程中幼儿深入西游记的故事里去探索，像其中扮演猪八戒的女孩子，一开始想当铁扇公主，但是因为选择时输了游戏，最后选到了猪八戒这个角色，刚开始有些不满意，不喜欢猪八戒，在排练完后幼儿自己说了一句“原来猪八戒也没有我想象中的那么讨厌，还挺有趣的。”在这个过程中幼儿通过扮演角色去感知了角色的魅力。
六、活动反思
在整个《西游记》的主题中我们围绕着幼儿的兴趣、问题展开，了解了《西游记》中的人物、情节，再到最后幼儿投票选出《西游记》中最想表演的故事情节，从设计剧本、分配角色、搭建舞蹈、排练、观看演出等等，幼儿一步步发现问题、解决问题。在这个过程中教师不急于告诉幼儿，而是等待幼儿通过多种途径广泛获取，家庭中、电子产品中、图书中等等，之后再为幼儿搭建交流的平台。
通过这一个月反复阅读《西游记》，孩子们对《西游记》的了解逐步加深，知道了《西游记》是古代四大名著之一，对民间文学作品产生了兴趣，知道了《西游记》中唐僧师徒历经了众多磨难，依旧执着，坚持的精神，了解其中人物各自的特点，知道其中的魅力。
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